SUPINFO
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Bonjour o buenas tardes para algunos, pero bueno, me gustaría tener diferentes opiniones sobre una escuela de informática llamada SUPINFO, ya que estoy considerando ir allí más tarde, pero por ahora estoy indeciso sobre mi elección porque encontré en un foro de otro sitio que esta escuela no es buena para el precio que pagamos. Ya he visitado el sitio oficial, pero solo hay poca información, también he recibido el folleto de la escuela, pero aquí también la información es escasa.
Así que me gustaría conocer su opinión sobre esta escuela.
Y si hay estudiantes o exestudiantes que forman parte de esta escuela, ¿podrían decirme cómo es allí?
¡Gracias de antemano a quienes respondan!
Así que me gustaría conocer su opinión sobre esta escuela.
Y si hay estudiantes o exestudiantes que forman parte de esta escuela, ¿podrían decirme cómo es allí?
¡Gracias de antemano a quienes respondan!
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Consultor independiente, fui contactado en 2008 por Supinfo para enseñar Business Intelligence en el último año. Como el tema era nuevo en Supinfo, no había estudiantes capaces de impartirlo.
Sin prejuicio sobre la escuela, acepté y di mis 40 horas de clase, recibiendo muy buenos comentarios de los estudiantes que estaban satisfechos (y sorprendidos...) de tener una formación "de calidad", para usar las palabras del director regional de la escuela.
El único problema, y de gran importancia, es que solo me pagaron una parte de las horas realizadas, y además a un precio muy inferior al que se había propuesto al principio; terminé mis horas en marzo de 2009 y desde entonces nada, a pesar de las numerosas promesas desde marzo. Ahora estoy considerando una acción para recuperar las cantidades adeudadas, pero no hace falta decir lo que pienso de la escuela y de tal procedimiento, que confirma varios puntos mencionados en este foro.-
Es realmente lamentable leer tales hechos y lo increíble es que algunos estudiantes que están en SUPINFO aparentemente no ven la verdad.
¿Cómo es posible aceptar estar en una escuela que actúa de esta manera?
Les aconsejo considerar una acción.
Tales prácticas deben cesar.
...- Estoy de acuerdo en que no es aceptable no ser pagado por el trabajo realizado.
Me parece que este problema de pago solo ha ocurrido durante el año 2008/2009 (problema con inversores y socios que cambiaron sus políticas, creo que a raíz de la crisis).
En fin, el nuevo año 2009/2010 anuncia una serie de evoluciones/cambios (positivos, ya estamos viendo los efectos en nuestro campus), hemos tenido comunicaciones internas.
Simplemente espero que su situación se resuelva rápidamente. :( - Hmmm... confieso que saber que la situación no se repetirá en 2009/2010 no me aporta mucho consuelo, de hecho dudo un poco incluso.
Además, ocasionalmente doy clases en escuelas de ingeniería o en másteres de la universidad, siempre he pagado aunque generalmente es 90/120 días después.
El director regional de Supinfo me confesó "su vergüenza" por una situación así pero se muestra impotente para resolverla. Está claro que incluso si obtengo este pago, está excluido que vuelva a trabajar para Supinfo, y que por supuesto he propagado la información entre mis colegas y amigos formadores "Free Lance".... - Simplemente porque llegaron los inversores y son ellos los que gestionan directamente los campus (por "zona").
Aparentemente, el problema venía de HSBC, que tenía acuerdos con Supinfo (notablemente para reducir las tasas de matrícula). La crisis pasó por ahí, el asunto Madoff, y por lo tanto HSBC bloqueó los fondos.
Resultado: nuevos inversores y menos asociación exclusiva con HSBC. Aparentemente se trataría de un tipo de franquicia, lo que permitiría a los diferentes campus más libertad (creación de BDE fuera de SCO, de empresa junior, etc.).
Los sct se han acabado (al menos eso cambia), regreso de profesores o formadores acreditados, etc. etc. etc. - Bonjour à tous,
Quiero indicar primero que estoy en mi cuarto año en Supinfo Montpellier, que vengo
de un IUT de informática y que he obtenido la totalidad de mis créditos, a pesar de un año
turbulento. Intentaré argumentar de manera imparcial, a diferencia de la casi
totalidad de los intervinientes de esta discusión, sobre los pros y contras de estar en Supinfo.
Exactamente como describen todos los estudiantes, el año escolar 2008-2009 ha sido uno de
los más oscuros de la escuela.
Primero, iCoach que se lanzó en diciembre de 2008, que prácticamente le dio a todos el
primer semestre; mi promedio en los exámenes finales fue casi de 19,90/20. Pero es
importante recordar que los estudiantes se indignaron con esta plataforma y, tras su
segunda utilización para los exámenes finales, los resultados se vieron afectados:
Promedio mundial en ADO.NET: 3 (yo obtuve 3,5) y promedio mundial en Mac OS X Server: 2,5
(yo obtuve 2). Todo sobre 20, es evidente que son calificaciones miserables, pero representan
el estado de ánimo de la mayoría de los estudiantes que, después del primer semestre, se
aliviaron de una carga al confiar únicamente en iCoach, y tienen una explicación: En estas
dos materias, fueron estudiantes-formadores quienes redactaron los cuestionarios. Atención,
de nuevo al sentido de esta frase: Esto representa el 20% de las materias enseñadas.
Así que, usar SCT para redactar estos cuestionarios, ¿no es un poco fácil en lugar de
encontrar preguntas reales para hacer una evaluación verdadera del nivel? Nuevamente, esto
depende de los casos: Lo explicaré simplemente describiendo el funcionamiento del
software SGES que en realidad es solo un medio para centralizar todos los exámenes de los
estudiantes en un solo servidor (un enfoque más "verde" que en la universidad, para
ser justos) y por lo tanto ahorrar un tiempo precioso en las correcciones. Un argumento a favor
de SGES: El hecho de hacer los exámenes en un software no interfiere en la viabilidad de la
evaluación porque todo está diseñado para impedir el fraude. En este punto, SGES es mucho
más avanzado que iCoach y tiene cierta madurez. Así que en forma, quienes argumentan en su
contra se han equivocado de debate, pero en cuanto al fondo, esa es otra historia. Las preguntas
tienen entre 4 y 6 respuestas, las respuestas incorrectas restan puntos, las correctas suman y
no responder no tiene efecto negativo. Siempre hay 40 preguntas que deben ser contestadas
en un promedio de 1 hora y 30 minutos. Y es realmente ahí donde el fondo es criticable: Algunas
materias "simples" como inglés o management apenas llevan 20 minutos de repaso, mientras
que las materias "patrocinadas" como ADO.NET o Mac OS X Server, por ejemplo, han sido
verdaderos "cementerios". Estas materias tienen "laboratorios", comunidades de
estudiantes apasionados y especializados en una tecnología particular. De hecho, al dejar que
estos "geeks" establezcan los cuestionarios, Supinfo ha corrido un riesgo. Así que concluyo
justificando los promedios muy bajos por dos simples ejemplos (me mantendré vago porque
yo mismo no recuerdo los enunciados de las preguntas): Primero, en .NET, muchas preguntas
tenían por lo menos 12 respuestas potenciales y 7 respuestas correctas. Les recuerdo el principio
de SGES: Respuesta incorrecta = Pérdida de puntos. Después, en Mac, se planteó una pregunta
del tipo: "¿Cuál es el fondo de pantalla durante la tercera etapa de la instalación de un Xsan?".
Para concluir: Estas materias eran insuperables para la mayoría que, como todo el mundo
dice, debe memorizar un programa extenso y muy técnico en menos de 2 días para ser
evaluados 3 meses después sobre preguntas trampa…
Necesitamos dejar de decir que todos los profesores son estudiantes: En inteligencia
artificial, tuvimos un caso extraordinario en Montpellier: Nuestra formadora (externa a
Supinfo porque estamos en provincias) dejó de dar clases hasta que no le pagaron,
el asunto no fue seguido a partir del momento en que ella dejó de venir a dar clases, así que
no puedo decirles si tuvo éxito. Supinfo hizo todo lo posible para que aún pudiéramos tener clases:
Sustituida de inmediato por el profesor referente en inteligencia
artificial en Supinfo París, finalmente tuvimos clases de mejor calidad con este último, mientras
que su predecesora tenía menos pedagogía que el peor de los estudiantes-formadores.
Luego viene el estatus de los BDE de cada campus: El SCO (Supinfo Community) está dirigido por
la casa madre en París. Cada campus debe elegir un comité de estudiantes voluntarios para
crear una mayor cohesión entre los alumnos: En teoría, porque privados de todo fondo
común, los BDE tienen a su cargo los gastos que generan. Y la práctica ha demostrado que
varios BDE se han quedado organizando la vida de la escuela entre ellos y en oposición a las
necesidades colectivas. Peor aún, las tradicionales noches de integración han justificado para algunos
un regreso del "bizutage". No citaré nombres de Campus donde se han visto estos casos, pero en
Montpellier no ocurrió nada de esto: Las noches organizadas eran amenas, y nuestro
BDE también se ocupó de organizar diferentes actividades que realmente unieron a los
estudiantes entre sí. Así que depende demasiado de las motivaciones de los BDE que crean
su propia asociación paralela a Supinfo para poder gestionar una tesorería no relacionada con
Supinfo. De hecho, en Montpellier se han tomado varias iniciativas por parte del presidente del
BDE que han sido agradecidas por las altas esferas de la administración (lipdub, sitio
comunitario
para el campus de Montpellier, ...). Algunos dirán que esta administración explota a sus
estudiantes contando con su mérito. Personalmente, he notado que muy pocos estudiantes
han notado que Supinfo ha logrado pasar la crisis sin hacer perder a sus
estudiantes asociaciones fuertes (creando nuevas, ej: VMware), fomentando la implicación
de estos en la vida de la escuela y en proyectos de carácter más
personal. La crisis podría haber causado daños mayores.
... Pero la crisis no lo es todo: Está claro que ciertos conceptos innovadores de la escuela
han hecho "cojear" a la administración que ya era conocida por su lentitud e inmovilismo
frente a la magnitud de la red internacional. El Sr. Alick MOURIESSE ha dirigido la escuela desde
1999, y no deja de aportar novedades a su escuela. No sé si nuestro presidente (gurú, dirán
algunos) es de notoriedad pública, pero juzgar su trabajo únicamente por sus fracasos
y por su vida personal no me parece muy "justo"...
Ahora que hemos criticado, apoyado ciertos argumentos, es necesario tomar distancia como piden
algunas personas que nos llaman "víctimas de estafa".
1 - Entre los estudiantes serios, antiguos cuya carrera está en marcha y administración
abrumada, nadie vendrá a perder su tiempo tratando de explicar en qué la escuela no es
una estafa, porque es evidente que no lo es: No digo que haya una gestión irreprochable de
la contabilidad, pero el hecho de utilizar el dinero de las inscripciones para reembolsar los
gastos no es un sistema piramidal como se ha dicho. Este tema ha sido creado y planteado por
oponentes a Supinfo, y por lo tanto hay que relativizar todas las declaraciones
hechas. En cuanto a todos los ataques bajos, respondo: No es imposible que el Sr. Alick MOURIESSE tenga
otros ingresos diferentes de los de la escuela y sus satélites. La envidia no debe legitimar
la virulencia de ciertos comentarios.
2 - Sigamos tomando distancia y veamos lo que sucede en otros lugares: Otras escuelas
construidas sobre un esquema similar al de Supinfo, o cuya vocación es la enseñanza
superior en informática, adoptan estos mismos conceptos que hacen de Supinfo una escuela
innovadora: Laboratorios especializados por tecnología, estudiante(-especialista)/(aprendiz-)formador, y
podría seguir porque ya hay suficiente. Además creo que Supinfo es más barato que aquellos que
juegan en este registro (1k € en promedio), pero es evidente que representa una suma
considerable para un estudiante y su familia.
3 - Ampliemos aún más nuestro perímetro y, esta vez cometiendo el mismo error que los
instigadores de pseudo-estudios sobre Supinfo: He trabajado con estudiantes-practicantes
provenientes de diferentes escuelas-facultades. Un día, uno de los estudiantes de la universidad decidió
aplicar una modificación directamente en el entorno de producción, sin hacer pruebas. No es necesario decir que el
entorno de producción fue aniquilado. Justificó que esta forma de actuar era la misma que le
habían enseñado. Así que me inclinaría a rechazar cualquier colaboración futura con estudiantes de esa misma universidad. Sin embargo, eso se llama generalización. Así que es increíble, por parte de universitarios, que además se autodenominan más cualificados que los SCT que destruyen, cuando su pedagogía solo ha sido evaluada por un máximo de 5 personas, oír "No confiaré en un estudiante salido de Supinfo". Está al borde de la discriminación. Y cuando leemos cosas como "Son tontos por pagar 5k € por..."
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de hecho, si tienen preguntas sobre supinfo, si quieren hacerlas a VERDADEROS estudiantes, aquí es donde sucede:
http://www.supforum.net -
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No, pero cualquier cosa.
"Estamos hablando de un sistema piramidal." ¿Sabes lo que es un sistema piramidal? No lo creo (aquí tienes un enlace útil: https://fr.wikipedia.org/wiki/Vente_pyramidale)
El último ejemplo de este sistema fue el caso Madoff.
"Pero no es el caso de muchos estudiantes de esta escuela"
>>> ¿Estadística?
Ve al foro supforum y publica una encuesta (hay cerca de 1300 estudiantes inscritos allí, podrás tener una idea) en lugar de hacer suposiciones.
"http://img14.yfrog.com/i/imag0087f.jpg/"
>>> ¿Estás al tanto de lo que sucedió? De la naturaleza de esta expulsión. Existen otros medios que el impago del alquiler para expulsar a alguien.
"No quienes están obligados a hablar bien de su escuela para ganar uno o dos puntos de participación :)"
¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿??
Entonces, está bien ser crítico, es mejor cuando se aportan elementos y se construye un argumento (eso se aprende en el liceo, si no me equivoco).
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Chicos, hay que dejar de decir que una mayoría de estudiantes en SUPINFO piensa que su escuela es un "engaño", para retomar un término utilizado anteriormente... Como dijo momo, es una muy pequeña minoría la que se esfuerza por desacreditar la escuela en línea.
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Hola GCaesar,
Como (muy) antiguo, siempre es bueno ver a alguien defender su escuela. No voy a detallar la totalidad del texto que plantea varias preguntas, pero sin embargo, hay dos puntos importantes:
1) El texto que acabas de escribir da a pensar que Supinfo está allí para hacer “buenas herramientas” directamente utilizables por la industria informática y eso no es bueno. De hecho, cuando dices que un jefe no te contratará por “1 o 2 tecnologías”, eso significa para mí que te considera un técnico y no un ingeniero, y que se te pedirá, ante todo, que “produzcas código” en lugar de diseñar. Cuando se hace una pregunta en la contratación como “¿Conoces C++?”, deberías decirte que ya hay un problema y que no es una pregunta que se le haría a un ingeniero de otras escuelas de ingeniería que no mencionaré. Incluso algunos graduados de escuelas de comercio conocen un lenguaje que se considera tan utilizado como Word o Excel hoy en día. Tu respuesta debería ser que conoces el diseño orientado a objetos y las metodologías asociadas, por lo tanto, que puedes diseñar cualquier programa orientado a objetos en C++, Smalltalk, Objective C, Python... en fin, la tecnología importa poco y eso es lo que se debe enseñarles y dejar de “hacerles creer” (si es el caso) que el conocimiento de todas estas tecnologías está directamente relacionado con su futuro empleo. Supinfo tiene que salir de esta visión de “técnicos con bac+5” que se respira en este foro. Creo que era más bien el fondo de tu pensamiento, porque de lo contrario, realmente no tiene sentido hacer 3 años de escuela para obtener certificaciones. La industria te las propondrá sin problema.
2) Citas el ejemplo de Sergey Brin de Google, que conozco bien. Apuntas un poco alto, sin embargo, sería una buena idea referenciar la evolución o las creaciones innovadoras de los antiguos de Supinfo y compararlas con el período posterior a 1999. Quizás una idea a transmitir al responsable de exalumnos de la escuela.
PD: Solo para tu información, cuando escribes: “Los profesionales del mercado de las tecnologías de la información no pasan su tiempo leyendo este tipo de foros”... te puedo asegurar que te equivocas. Hablo con conocimiento de causa ;) -
Hola Momo,
Estoy bastante de acuerdo con ChrisM. No pongo en duda la buena voluntad de los alumnos formadores, pero me gustaría saber si están supervisados. No sé cómo un estudiante, en medio de su formación, podría tener la madurez suficiente para enseñar "Pattern Design" o los principios, incluso básicos, de la inteligencia artificial, por ejemplo. No creo que haya asimilado suficientemente los conceptos subyacentes para enseñar de manera pedagógica. Quiero decir que se necesita un cierto número de horas de práctica para que un profesional esté preparado. Además, enseñar es un oficio. No solo se trata de explicar las cosas, también hay que saber cómo transmitirlas, percibir la angustia de un alumno, elegir las palabras y las metáforas para presentar problemas complejos. Ya es difícil para las personas que hacen el IUFM, así que no puedo imaginarlo para estudiantes en formación. Si la enseñanza de estos "cracks" se limita a la hermeticidad de su lenguaje y su conocimiento, ¿qué aprende la clase? Además, ¿cómo pueden estar seguros de que son "cracks"? Las clases quizás simplemente no estén al nivel.
Creo que este tipo de enseñanza es posible si se limita a la técnica. Y sí, las empresas están muy contentas de tener técnicos, pero ustedes han elegido convertirse en ingenieros, y además, están pagando muy caro por ello. La profesión de ingeniero en informática, créanme, es muy diferente de la de programador. -
Es una pena... soy un antiguo alumno de la escuela de la época en que estaba en la rue Carnot en Montreuil. En aquel entonces había algunos problemas de recursos, pero por otro lado teníamos clases de calidad. Un poco de física (3 horas a la semana) y unas diez horas de matemáticas en preparatoria 1 y 2. Luego, estadísticas avanzadas y matemáticas de la señal en 1A. Pero sobre todo... muchísimas clases de informática teóricas y aplicadas: IA, Lisp, Prolog, C, Diseño Orientado a Objetos, Seguridad, Sistemas, Electrónica digital, Diseño y modelado, Ensamblador, Compilación, Arquitectura de computadoras y muchas más... Proyectos a raudales y bien guiados. Profesores sensacionales, algunos provenientes de París VI y de investigadores (INRIA en particular).
Ahora ya no es así... no reconozco mi escuela que contaba con verdaderos apasionados que buscaban comprender la máquina y las teorías asociadas. -
Estimado Momo
Entiendo su pasión por su escuela y el discurso algo exaltado que sostiene, pero lo cierto es que no hablo de las capacidades o incapacidades de ciertos alumnos, sino de un funcionamiento de la escuela que, en el plano pedagógico, podría revisar su enfoque y que, en el plano financiero, también podría reconsiderar su moralidad. Finalmente, si me permite, me sorprende la cantidad de faltas de ortografía que aparecen en su mensaje... Para alguien que aspira a un puesto de responsabilidad: redacción de informes, presentaciones en PowerPoint, ... Mi posición sobre esta escuela es una realidad. No le satisface, ciertamente, pero tiene el mérito de permitir que las personas que se interrogan sobre su futuro y sobre una posible elección hacia SUP-INFO ponderen bien esta última. -
Sabes que SUP INFO fue bien, pero desde hace un tiempo es más bien un desastre.
Es grave. No son serios.
Un cierto número de nosotros lamenta haber elegido SUPINFO.
La escuela SUPINFO está llena de promesas que quedan en promesas.
Las oficinas en el extranjero son pura fachada.
Te invito a ver la realidad de SUPINFO desde la perspectiva de sus estudiantes en los siguientes sitios.
http://video.google.fr/videoplay?docid=1361440643193992287&q=supintox&total=1&start=0&num=10&so=0&type=search&plindex=0
https://forum.hardware.fr/hfr/EmploiEtudes/Etudes-Orientation/supinfo-international-university-sujet_24037_1.htm
https://openclassrooms.com/forum/categorie/vos-etudes
La oficina de Montreal realmente merece ser vista... Y en China no es mejor...
SUPINFO, = SUPINFAUX, SUPINTOX Lo dicen los estudiantes de SUPINFO... -
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¿Opinión personal? (así que solo me representa a mí) Supinfo, es una *****
Al final, estoy más orientado al desarrollo... ¡los que se dedican a redes tal vez encuentren más su lugar!
Estuve en Lyon, así que dejé este "jardín de infantes", donde además la mayoría de los estudiantes se creen unos cracks, pero juegan a CS durante la clase... digamos que esperaba ver a gente trabajando en sus proyectos, que intentaran diversas experiencias, etc... en fin, esperaba una competencia positiva que nos impulse hacia arriba... ahora tengo la impresión de que estoy comprando un diploma que solo tiene valor por las asociaciones con diferentes empresas... pero todo esto es solo negocio, no una verdadera escuela!
Cuidado también, diploma no reconocido por la CTI, y que nunca lo será! Y aunque tampoco vale nada, no puede compararse a un diploma de ingeniero de l'INSA, o incluso a un máster en informática de la universidad. -
Hola, estoy en cuarto año y además soy uno de los alumnos-formadores de los que habla LinuxFR.
Esta persona pinta un retrato bastante sombrío de nuestra escuela y, de hecho, forma parte de la minoría de personas que pasan su tiempo quejándose de SUPINFO en toda la web.
Concretamente, al recorrer los foros como desarrolladores.com, cómohacerclubic, etc., siempre encontramos a este tipo de individuos listos para lanzar falsas verdades para seguir atacando a la escuela. Pero, ¿pensando un poco más lejos? ¿Cuántos alumnos hay en SUPINFO? ¿Y de esa totalidad, cuántos han dejado la escuela y se quejan a quien quiera escucharlas en la red?
¿Un uno por ciento? Vamos, digamos un 5% para ser benévolos.
Y, sin embargo, eso es suficiente para que muchas personas difundan esas tonterías y exageraciones que generan unos pocos que no han tenido éxito en su año y buscan un montón de excusas para culpar a SUPINFO.
Realmente me parece una pena, y lo digo y lo afirmo: mi trayectoria no siempre ha sido color de rosa en esta escuela, yo también tengo mis razones para quejarme de la administración, pero al hacer un balance de los pocos años que ya he pasado en supsup como se dice, bien, han sido seguramente mis 3 mejores años.
Así que para callar un poco a todos los maliciosos sobre la cuestión de los SCT (los alumnos-formadores), porque este tema me importa.
Sí, a veces ocurre que algunos SCT están en segundo año, puede parecer poco, pero para dar cifras, encontramos alrededor de 1 a 2 por año sobre unos 300 SCT.
Porque la selección es dura, y créanme, esos chicos son realmente genios. ¡Y conocían mucho antes incluso de entrar en la escuela!
Entonces es cierto que a veces encontramos tipos que han pasado entre las mallas de la red, que están ahí solo por los beneficios financieros. Pero, muy honestamente, son algunos casos aislados. ¡Los alumnos-formadores en SUPINFO son ante todo apasionados!
Y prefiero eso a un viejo tipo cargado de diplomas que repite los mismos cursos desde hace 10 años, que está cansado de ver la cara de pequeños idiotas de 20 años, y que además no está al día con las novedades de las tecnologías que enseña (no, no apunto casi a ciertos profesores de BTS).
La conclusión de todo esto es que SUPINFO es una escuela joven. La palabra clave es dinamismo, así que no esperen ser mimados y permanecer en un ambiente de liceo donde uno se sienta en su mesa y toma notas. Es un paso a dar, pero también hay que aprender a madurar mentalmente y a trabajar porque queremos aprender cosas, no solo por la evaluación al final de la semana. -
Es una lástima que hubo una jornada de puertas abiertas en París el fin de semana pasado.
Es una muy buena escuela, que por el reconocimiento del mercado te permitirá más tarde trabajar en varias partes.
Si tienes presupuesto, no dudes en hacerlo. Si estás buscando certificarte, Isico en París no está mal. -
¡Muchas gracias por tu opinión y consejo, Christophe!
Voy a comenzar a aprender más sobre informática para poder involucrarme más tarde, ya que creo que me comprometeré en 2 años.
Pero tengo una pequeña pregunta: ¿puede alguien que ya esté allí decirme cómo se vive allí?
¿Cómo son las clases, cuáles son las condiciones de trabajo requeridas, es difícil, realmente hay prácticas ofrecidas a los estudiantes una vez por semana?...
Gracias de antemano a quienes me respondan. -
Soy un antiguo alumno.
*** Parte factual ***
Una información poco común en Internet, pero de importancia, es que una gran parte de los profesores son alumnos. Después de un año en SUPINFO, si tienes buenos resultados, puedes convertirte en profesor en un laboratorio (Cisco, Linux, Microsoft, Java, ...). Convertirse en profesor aporta una ventaja financiera, ya que se te reembolsa el año (así como los gastos de desplazamiento para ir a otros centros de SUPINFO). En las materias correspondientes (de hecho, son todos los laboratorios: Linux, Java, Cisco, .NET, Oracle, ...), te encontrarás con un muy joven. Donde eso plantea problemas es que algunos lo hacen solo por la ventaja financiera y no se esfuerzan por enseñar. La gente de tu clase hoy puede ser simpática, pero ¿te gustaría que fueran ellos quienes den clase a la persona que ocupará tu lugar el año siguiente? (Acaba de salir del huevo).
Materias con verdaderos profesores (no estudiantes): seguridad (formador que viene directamente de Microsoft...), management, inteligencia artificial, inglés.
Si te certificas, por supuesto es a tu costa. Solo hay formación que corresponde a una certificación (y aún así). La prueba la pagas tú si quieres obtenerla y tenerla en el currículum.
*** Parte más personal ***
Cuando estaba en SUPINFO, seguía al mismo tiempo algunos CBT. Y los cursos de Microsoft son francamente reducidos. Los cursos de Linux son casi inexistentes. Todo está hecho para orientar a los alumnos hacia Microsoft (plataforma de evaluación que te obliga a tener Windows para comenzar, el laboratorio de Microsoft no proporciona una máquina virtual en formato VMware, ...). En resumen, son restricciones que harán que toques poco Linux y te acostumbres rápidamente a Windows.
Los cursos de Microsoft y Linux me desagradarons. Sin embargo, los materiales de Cisco y Oracle están bien hechos.
Con el entorno, no conozco ninguna escuela que funcione de otra manera. Es decir: corresponde al alumno buscar y aprender por su cuenta. Luego, se trata de mostrar lo que ha aprendido en el momento de las evaluaciones. Por supuesto, los cursos son incompletos, y por supuesto, en las evaluaciones hay preguntas sobre cosas que no se explicaron en clase. (de ahí la importancia de mi comentario).
Quizás aprendas un poco de técnica, pero es seguro que no tendrás una mejor trabajo después.-
Bonjour,
además de los problemas ya mencionados sobre SUPINFO (no es una escuela de ingenieros, los profesores son estudiantes, etc...), hay que añadir que el horario no es muy pedagógico: por razones financieras, es menos costoso reembolsar los gastos de desplazamiento de un profesor que de varios profesores en un solo día y así, desde el primer año, te encuentras, por ejemplo, con 8 horas de derecho !!!! o 8 horas de matemáticas ... puedes imaginar cómo se pone eso ya a principios de la tarde !!
Pero no importa, al final SUPINFO ha cumplido su contrato y ha impartido sus clases.
Las personas que dirigen son tan malas como el programa: en la reunión de inicio de curso, cuando haces preguntas sobre el doble grado (por ejemplo, un diploma de SUPINFO + una escuela de periodismo, o algo así...), te hablan de la formación a lo largo de la vida ..... así que ya ahí, un gran vacío te invade. Además, esta directora no fue capaz de hacer una presentación oral correcta con frases bien construidas, dignas de alguien que ha hecho un mínimo de estudios y que tiene confianza; a veces la combinación "sujeto-verbo-complemento" era muy básica (da miedo....)
Pero volvamos a mi tema citado en el asunto: SUPINFO, ¡solo es una máquina de sacar dinero! ¡No lo dudes, al contrario, convéncete de ello! Matrícula 2008:2009: 5000 euros - sin comedor en el lugar (en Caen) - una línea de autobús y no situado en un campus (no muy divertido). 1000 € a pagar imperativamente antes del 15 de enero para la reinscripción para el año siguiente. Pero si en febrero has decidido detenerte por las razones citadas anteriormente, pues bien, te dicen que es demasiado tarde, que tenías 15 días después de la fecha límite de pago (es decir, hasta el 31 de enero) para reaccionar !!! pasado este plazo, los 1000 euros son para SUPINFO. Ahí confieso que me encantó. Así que me doy el gusto aquí: SUPINFO = LADRONES = M****. ¡Huyan! si tienes un expediente medio, tienes mejores cosas que hacer en otro lado. Incluso una facultad ordinaria valdrá mucho más que SUPINFO. A buen entendedor...
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¿Quieres conocer mejor SUPINFO?
http://experience-supinfo.blogspot.com/2007/10/supinfo-les-rois-de-lencaissement.html
http://dokidate.com
https://droit-finances.commentcamarche.com/forum/affich-4052602-remboursement-inscription-supinfo -
Estoy en Supinfo este año, y para mí sigue siendo una buena formación. He podido involucrarme en diferentes proyectos y ocupo un puesto importante en mi práctica profesional.
El diploma es RNCP nivel 1, lo que califica a las personas al salir con un nivel igual o superior al de un máster:
"Personal que ocupa empleos que normalmente requieren una formación de nivel superior al de un máster."
http://www.cncp.gouv.fr/cncp/contenus/supp/supp_rncp_niveaux.htm
Me parece perjudicial y muy poco inteligente que algunos alumnos, o pseudoalumnos, se permitan criticar la escuela.
Estoy de acuerdo con Momo.
Veamos todas las ventajas que la escuela proporciona:
- Posibilidad de doble diploma con Napier University y Oxford Brookes University.
- Visibilidad y movilidad a nivel internacional
- Conocimiento de un conjunto de sistemas de información
- Diploma reconocido por el estado (RNCP nivel 1)
- Importante soporte asociado
Es más fácil criticar a una entidad que alabarla. En todo lo que puedo decir, estoy muy contento de estar en Supinfo!!! -
Ben, je ne sais pas beaucoup de choses sur Supinfo, mais moi je suis maintenant en 1ère année de NTIC (réseau) et je veux avoir des infos sur cette école : est-ce vrai qu'après son diplôme, le travail est sûr en France ?!!!
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Hola,
Salí en 2008, y tengo un trabajo que me gusta.
Sin embargo, ¿qué puedo decir sobre la escuela?
Bueno, si tienes nervios de acero, y puedes aguantar tres años pacientemente, soportando todas las travesuras de SUPINFO, al salir, lo que obtendrás no será necesariamente peor que en otros lugares. Así es como yo lo superé, pero tengo que admitir que, ¡vaya, pasé momentos realmente difíciles!
Me convertí en SCT entre otras cosas porque estaba cansado de pasar mis clases navegando por Internet sin miedo a fallar en las evaluaciones (que no representan tus competencias, sino más bien tu capacidad para memorizar información muy precisa). Después de un tiempo en este ritmo de "desempleado", me di cuenta de que mi desarrollo personal estaba un poco estancado. No podía quedarme así, así que me convertí en SCT.
Esta solución me venía muy bien, porque además, el aspecto de la enseñanza me interesa mucho. En cuanto al desarrollo personal, pasé un año realmente extraordinario como SCT. Hice más de 500 horas de clases, ¡y fue un verdadero placer! Sin embargo, una vez más, tuve que encerrarme un poco en mi mundo respecto a SUPINFO y mi laboratorio, y tuve que enfrentar aberraciones internas absolutamente increíbles (¡todavía me deja atónito!), pero eso lo dejé pasar, porque realmente disfrutaba dando clases. ¡Y funcionó, ya que mis estudiantes me puntuaron extremadamente bien!
Mi explicación para esto? No se trató de la competencia técnica, que era lo justo para dar las clases (ni siquiera trabajo más en la técnica), sino más bien del hecho de que, por una vez, tenían un SCT que intentaba no dejar a nadie atrás, que no dejaba a nadie navegar a su antojo por Internet durante sus clases, y que se esforzaba para que, a cambio, las clases fueran interesantes y accesibles para todos, incluso para aquellos que no estaban interesados en mi tecnología.
Me duele un poco pensar que fui un profesor no muy tecnófilo en una escuela de informática, pero cuando veo lo contentos que estaban los estudiantes, ese sentimiento se atenúa.
Por último, en mi último año, rechacé la propuesta de SUPINFO de continuar como SCT: me ofrecían 13 semanas de clases seguidas con 40 horas de clases/semana, con 4 nuevos cursos... Entendí que no sería capaz de dar clases de calidad en esas condiciones, especialmente porque para los 4 nuevos cursos, tenía que aprenderlos solo, como siempre suele ser el caso... Así que volví a ser estudiante. Desde el momento en que no puedo hacer mi trabajo con un nivel mínimo de calidad, considero que es mi responsabilidad rechazar (aquí, no podía permitirme presentarme como profesor ante unos estudiantes sabiendo que no entendía nada de lo que decía).
En conclusión: hay que tener nervios de acero, saber aguantar las olas y tener una vida bien equilibrada fuera del trabajo, si no, es una miseria, ¡y llegas al mercado laboral completamente agotado! Tuve esa suerte, pero no todos la tienen, y me entristece bastante por los estudiantes que aún ingresan a SUPINFO, porque sé que van a sufrir bastante debido a problemas organizacionales.
No quiero ser una crítica gratuita más hacia SUPINFO, porque al final, ver cómo era el caos en esta escuela me enseñó muchas cosas a evitar que me sirven todos los días... Pero hay que saber tomar distancia, ¡y eso es complicado!
Eres tú quien debe ver lo que eres capaz de soportar... ¡Buena suerte de todos modos!
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