Comment mettre une note sur 6 sur 20

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Emma -
bazfile Messages postés 58526 Date d'inscription Statut Modérateur Dernière intervention - 12 juin 2024 à 14:16

Bonjour,

j’ai eu une note de 5/6 comment la convertir sur 20?

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3 réponses

Résumé de la discussion

La conversion de 5/6 sur 20 donne 16 2/3, soit environ 16,67 sur 20. Plusieurs réponses présentent ce calcul comme un exercice de proportion ou de règle de trois, typique du CM2. D’autres interventions signalent que la question est récurrente et évoquent le niveau général en mathématiques. Des remarques relient ce type de problème à des applications pratiques et à des notions comme le pourcentage.

Réponse 1 / 3
DjiDji59430 Messages postés 4280 Date d'inscription Statut Membre Dernière intervention 718

Bonjour à tous,

5/6*20

Crdlmt
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Réponse 2 / 3
bazfile Messages postés 58526 Date d'inscription Statut Modérateur Dernière intervention 20 281

Bonjour.

C'est une simple règle de trois niveau école primaire, soit:

5 divisé par 6 multiplié par 20 = 16,66 .
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1. brucine Messages postés 25120 Date d'inscription Statut Membre Dernière intervention 4 161
  
  Bonjour,
  
  Pourquoi se trouve-t-il toujours quelqu'un pour "répondre" à ce type de "question" de fainéant récurrente alors que, comme il est justement remarqué, elle fait l'objet du programme CM1-CM2 et que la "majorité numérique" nécessaire pour s'inscrire sur un forum est en tout état de cause largement supérieure à l'âge évoqué?
  
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2. Emma
  
  Merci beaucoup mais je n’ai pas appris cela en classe de primaire
  
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3. paul > brucine Messages postés 25120 Date d'inscription Statut Membre Dernière intervention
  
  Bonjour
  
  Parce qu'on peut avoir ou pas 15 ans (avec autorisation d'un des parents), il n'est pas interdit d'aller sur un forum sans avoir atteint le niveau scolaire prévu à cet age.
  
  Et on voit qu'il y a eu des manques à combler, quand la question est posée pour des notes bien après le cm2.
  
  CCM est loin de faire partie des sites les plus dangereux.
  
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4. bazfile Messages postés 58526 Date d'inscription Statut Modérateur Dernière intervention 20 281 > Emma
  
  C'est pourtant bien en CM2 que l'on apprend ça fasoeducation.net/cours_esu/primaire/cm2 .
  
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5. brucine Messages postés 25120 Date d'inscription Statut Membre Dernière intervention 4 161 > bazfile Messages postés 58526 Date d'inscription Statut Modérateur Dernière intervention
  
  L'élève n'a en effet pas pu ne pas apprendre la règle en question mais n'a alors su l'appliquer qu'aux exercices l'illustrant s'agissant par exemple de coupons de tissus, il ou elle peut soutenir à juste raison qu'aucun n'a concerné une histoire de notes ou d'autres choses pour lesquelles il ne sait d'autant pas extrapoler qu'il n'en saisit pas la matérialité.
  
  Je m'étais vu confier jadis une apprentie bachelière et très élégante qui comprenait parfaitement quel bénéfice elle tirait d'acheter des mocassins à moins 25% mais à qui il n'a jamais été possible de faire comprendre comment réaliser 200 ml d'éosine à 1%.
  
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Réponse 3 / 3
frank

Bonjour

Pour ce qui est de l'avoir appris ou pas je viens de lire une enquête académique par les services d'inspection destinée a son ministère ou au gouvernement je sais plus, 2013, c'est impressionnant, même les notes beaucoup savent pas ce que c'est ni leurs parents, sur 20 c'est franco-français parfois réservé à des épreuves de bac.

Les gens essaient de transformer en notes des bleu-vert rouge et des A B C D, des devoirs déjà coefficientés par le fait qu'ils sont tous sur 6 sur 18 sur 3, des acquis à revoir pas acquis.

https://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/98/7/Rapport-IGEN-2013-072_274987.pdf

C'est même plus une question de moyennes et ils se plaignent qu'on respecte pas assez la consigne d'abandonner la notation chiffrée par endroits, si on lit on retrouve ce genre de choses depuis quelques décennies, au milieu de tout le reste.

On dirait presque que chaque sujet même des programmes nationaux, tout le monde en parle et semble connaître mais faut surtout pas aller vérifier si chacun a suivi, par endroits on peut lire aussi ça, au milieu de tout le reste. C'est aussi franco-français.

Et en plus on change de pays c'est plus les mêmes programmes.

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Aux infos une espèce de classement des huiles (de tables, en bouteilles vendues partout pour cuisiner manger faut préciser), les plus polluées!

Juste pour dire qu'il n'y a pas qu'une seule réalité
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1. brucine Messages postés 25120 Date d'inscription Statut Membre Dernière intervention 4 161
  
  Bonjour,
  
  Le système de notation lui-même est hors sujet (et ce qui simplifie le problème, dans ce cas de figure la notation est par définition 0).
  
  L'apprentissage doit servir à appliquer plus tard en "mathématiques" la règle à un ensemble de concepts passant par la proportionnalité et dont on peine à concevoir qu'ils soient passés eux aussi à la trappe; de manière triviale, tout calcul de pourcentage (classe de 5ème), "résolution" du polynôme du premier degré ou "trigonométrique" à la petite semaine (théorème de Thalès, classe de 3ème) devient impossible.
  
  Comme à s'en servir dans la vie réelle pour calculer au kilo le prix de la barquette de fraises.
  
  Ce n'est donc pas tant l'acquisition isolément de tel savoir (ici la règle de trois) qui est en cause que le fait que sans, on est incapable de suivre une grande partie des programmes mathématiques des années suivantes et de comprendre des situations simples de la vie courante.
  
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